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夜視設(shè)備 前設(shè) 歐洲復(fù)興計(jì)畫(huà) 不可不 動(dòng)物性脂肪 女性觀點(diǎn) 甕計(jì) 流和心性 衛(wèi)浴設(shè)備 殺性子 四性 療育服務(wù)設(shè)計(jì) 觀不可思議境 生之謂性 生理性別與社會(huì)性別 天性與教育爭(zhēng)議 表達(dá)性藝術(shù)治療（expressive_art_therapies） 音樂(lè)性向測(cè)驗(yàn) 輔導(dǎo)設(shè)備 大單元設(shè)計(jì)教學(xué)法 真實(shí)性評(píng)量 海洋教育的重要性 形成性評(píng)量（formative_evaluation） 性別基模理論 環(huán)境不確定性 形成性評(píng)量 肉食性動(dòng)物 理性主義派典 性問(wèn)題之輔導(dǎo) 性別刻板印象 功能性評(píng)量 團(tuán)體計(jì)畫(huà)書(shū) 三時(shí)估計(jì)法 性別認(rèn)同障礙 立即性技巧 惰性知識(shí) 以目標(biāo)計(jì)劃為根基的學(xué)習(xí) 杜納的競(jìng)爭(zhēng)性流動(dòng) 特殊教育課程設(shè)計(jì)原則 亞里士多德的教育計(jì)劃 催化性之技巧 學(xué)術(shù)性向測(cè)驗(yàn) 估計(jì)價(jià)格 開(kāi)學(xué)前心理建設(shè) 心理建設(shè) 兩性平權(quán)主義治療 班級(jí)經(jīng)營(yíng)的重要性 女性主義取向 回應(yīng)性介入 邊緣性人格異常 估計(jì)測(cè)量 理性─情緒─行為治療 創(chuàng)造性解題模式 韋伯的理性化 文納特卡計(jì)畫(huà) 適性測(cè)驗(yàn) 目標(biāo)設(shè)定理論 文書(shū)性向測(cè)驗(yàn) 展開(kāi)性目的 世紀(jì)計(jì)算 輔導(dǎo)工作計(jì)畫(huà) 反省性思考 陳述性知識(shí) 過(guò)程性知識(shí) 區(qū)分性向測(cè)驗(yàn) 年齡性別金字塔 創(chuàng)造性團(tuán)體 計(jì)畫(huà)性活動(dòng) 人力教育需求計(jì)畫(huà)法 安置性評(píng)量 擴(kuò)散性思考 習(xí)得的無(wú)助性 表現(xiàn)性目標(biāo) 電腦多媒體設(shè)備 凱勒計(jì)劃 單時(shí)估計(jì)法 權(quán)力、權(quán)威與正當(dāng)性 網(wǎng)路傳輸設(shè)備 分?jǐn)?shù)計(jì)算 班級(jí)經(jīng)營(yíng)特性 多元性向測(cè)驗(yàn)組合 跨性別 時(shí)刻計(jì)算 描述性研究與行動(dòng)研究 機(jī)械性向測(cè)驗(yàn) 良性子宮肌瘤 行動(dòng)性之技巧 社會(huì)科批判性思考教學(xué)策略 儲(chǔ)存設(shè)備 統(tǒng)計(jì)的歷史 總結(jié)性評(píng)量（summative_evaluation） 操作性評(píng)量 潛能性與實(shí)現(xiàn)性 兩性教育 女性主義治療 無(wú)障礙的校園設(shè)計(jì) 營(yíng)養(yǎng)教育的重要性 多重障礙兒童發(fā)展性評(píng)量 可執(zhí)行 終端設(shè)備
1：全面考慮系統(tǒng)的運(yùn)作環(huán)境、維護(hù)性、操作因素、備用設(shè)備以及容錯(cuò)等等問(wèn)題以提高可靠性的設(shè)計(jì)方式。參【可靠性分布】（reliability distribution）。
