狼心狗意 犯意 意思能力 不爭得 意連 得寸覷尺 復冰現象 意義學習論 創意策略 性別刻板印象 舌尖現象 布迪爾理論教育意涵 得爾慧技術 提升教師的海洋意識 量的意義 現象學 概念獲得教學法 簡述語意技術 系統的意義 學得無助感 注意力需求 語意記憶系統（semantic_memory_system） 課堂注意事項 習得的無助性 教師滿意 象徵暴力 創意思考教學 吃得 法律意見書 意氣之爭 不得意 切意 自我形象 無所得 太上忘情 比不得 頑意兒 啞子得夢 忘身忘家 廢食忘寢 意斷恩絕 意氣自得 流宕忘反 意臨 神色自得 言狂意妄 迎意承旨 野意 巴不得一聲兒 拂意 既得權 但得 無意中 不得志 扒得高跌得重 種瓜得瓜 得親順親 徵象 難得一見 絕意 多得 階級意識 何以見得 薄意 得高歌處且高歌 種豆得豆 所見即所得 萬千氣象 利害得失 毋得 受不得 稱得上 稱得起 渾然忘我 累得慌 悶得慌 意義建構 見色忘友 屈意奉承 了無新意 美得冒泡 拉生意 焉得 背信忘義 意思表示 不得有誤 得心應手 意猶未盡 顧不得 得差 顧不得 無意間 見不得人 得意非凡 歪主意 抽象類 抽象畫 抽象派 想得美 想得開
1：忘記物象而悟得旨趣。南朝齊．劉虯〈無量義經序〉：「微文接麤漸說或允；忘象得意頓義為長。」
1：修訂本參考資料：忘記物象而悟得旨趣。南朝齊˙劉虯˙無量義經序：微文接麤漸說或允；忘象得意頓義為長。
