口試是什么意思詞義解釋來源：辭書
1：「口試」系經(jīng)由口頭問答來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果其有下列幾項功能：
1.評估學(xué)生概念的完整性：教師可善用「即問即答」的口試方式提出一系列樹枝狀的問題來了解學(xué)生某一學(xué)習(xí)概念的完整性。一般的紙筆測驗則無法如此靈活的善用樹枝狀問題以致偵測學(xué)習(xí)概念完整性的功能較口試為弱。2.較紙筆測驗?zāi)茉u估學(xué)生的認(rèn)知與情意：一般紙筆測驗僅能評估學(xué)生表面的認(rèn)知難以評估情意。面對面的口試方式可覺察學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知是否深入正確也可經(jīng)由觀察學(xué)生的肢體語言來印證學(xué)生的情意學(xué)習(xí)的成效探討學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。3.立即診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)問題：口試經(jīng)由一問一答的過程教師若發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能有某方面的學(xué)習(xí)問題可立即提出問題教師可立即視學(xué)生的回答適切與否再提出更深入問題以診斷學(xué)生問題的核心利于實施補救教學(xué)。4.增進學(xué)生語言表達能力與組織能力：口試要求學(xué)生將已知的學(xué)習(xí)結(jié)果加以分析、綜合與組織再以生動活潑的口語、貼切傳神的語匯、井然有序的表達訊息如此訓(xùn)練可增進學(xué)生的語言表達能力與組織能力。5.改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與態(tài)度：口試不僅要求學(xué)生組織學(xué)習(xí)結(jié)果更要求學(xué)生以適切的語言表達學(xué)習(xí)結(jié)果故學(xué)生必須放棄片斷式的學(xué)習(xí)方法揚棄被動式的死背技巧；轉(zhuǎn)而采用分析與組織并用的學(xué)習(xí)方法積極練習(xí)以語言傳達學(xué)習(xí)心得以及主動思維教師可能提出的問題并事先模擬口頭回答的策略。6.適于評量較高層次的學(xué)習(xí)結(jié)果：口試問題大多為申論題申論題適于評量分析、綜合和評監(jiān)等認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)且口試更能評估學(xué)生的組織、創(chuàng)造與批判能力。然而口試亦具有下列缺失：
1.難以建立適切的評分標(biāo)準(zhǔn)影響測驗的信度：口試的評分必須顧及回答內(nèi)容的正確性、組織性、完整性、綜合性與創(chuàng)造性亦須評估學(xué)生的語言表達能力因此難以建立公平、客觀、一致的評分標(biāo)準(zhǔn)使得評分結(jié)果易呈現(xiàn)不穩(wěn)定與不一致的現(xiàn)象。2.難以區(qū)分語言表達能力與真正學(xué)習(xí)結(jié)果對語言表達能力較差學(xué)生不利：口試旨在評量學(xué)生其正的學(xué)習(xí)成效但學(xué)生口頭回答問題時則深受語言表達能力之影響。語言表達能力較差學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成效甚佳擁有滿腹知識與其備通順流暢的文字技巧由于無法適切以語言表達所知所學(xué)致評分者常常給予較低的分?jǐn)?shù)。3.評分者的主觀意識易造成評分結(jié)果的偏差：教師與學(xué)生面對面口試時學(xué)生的肢體語言（如穿著打扮、身體姿勢、表情動作）會影響教師評分故評分難以公正客觀。4.口試時間耗時且需較多人員不符經(jīng)濟效益：口試通常是一對一或多對一的方式而且時間較長所需人力甚多、時間頗長、經(jīng)費較多故易造成教學(xué)評量的極大負(fù)擔(dān)。綜合分析上述得失若擬評量較復(fù)雜、較具綜合性的學(xué)習(xí)結(jié)果以及評估學(xué)生的語言表達能力則宜運用口試進行教學(xué)評量。但使用前宜建立公正客觀的評分標(biāo)準(zhǔn)顧及時間與人力較不經(jīng)濟并且應(yīng)盡量避免可能缺失或?qū)赡苋笔岢鲆驊?yīng)策略。
口試是什么意思詞義解釋來源：辭典簡編版
1：用口頭問答的考試方式。
【造句】通過今天的口試后他便可正式成為這所聞名學(xué)府的研究生。
口試是什么意思詞義解釋來源：辭典修訂版
1：用口頭問答的方式來觀察、了解應(yīng)考人的儀表、言辭、才識、能力的考試方法。
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