不知不罪 把不住 一呼再諾 目不定睫 渺不相涉 力辭不受 掌不起 悒悒不快 打話不同 不是頭勢 不徇顏面 冰炭不相入 靡靡之響 大唐之歌 不可不 低徊不已 拔了一個尖兒 罵人不吐核 不阻 打虎不著，反被虎傷 命面提耳 通脫不拘 金剛不壞之身 不爭得 徒不上墓 掌上之珠 獨創一格 待不見 不顧高低 為政不在多言 神色不變 面色如金紙 一開生面 耐不住 孤窮一身 有一腿 煙火之警 不展愁眉 離了靛缸，染不著顏色 躲不了 不平之鳴 不受籠絡 怏怏不平 不開交 不彩 一投 八不 一言中的 得寸覷尺 不翦 頓不脫 案兵不動 不敢欺 連續不斷 杏林之光 觀不可思議境 生之謂性 皮毛之附 輔導人員之職責 德國教師素質管理之機制 李自成之亂 不列顛戰役 張之路 一仍舊慣 政教分離與政教合一 面對-約定模式 環境不確定性 字詞聯想測驗 學校是一種中產階級機構 六官之制 性問題之輔導 白蓮教之亂 視聽教學法 教學一般模式 一代畫史-戴進 全面品質管理 傾聽技巧（listening） 得爾慧技術 聽覺障礙兒童 催化性之技巧 黑斯廷斯之役 食慾不振 教師面對海洋教育時的角色認知 敦煌曲子詞 概念獲得教學法 聽能訓練 一心開二門 面質技術 不證自明理論 創造力三面模式理論 學得無助感 數學之美 富不如貧 聽力障礙兒童的特殊訓練課程 習得的無助性 不定比例 一折短劇-明朝 懷古詞 《一位女士的畫像》 世界主要國家教師素質管理制度之比較分析
1：不能單聽一方面的說辭要總括全面的說法來判斷。《二刻拍案驚奇．卷一五》：「官人方才說『聽不得一面之詞』我想人眾則公明日約同衙門幾位朋友大家稟一聲必然聽信。」
