對話是什么意思詞義解釋來源：辭書
1：「對話」一詞通常包括四種意義：(1)指日常生活中在兩個人或更多人間所發生的會話(conversation)；
(2)在戲劇或小說中兩個人物間的會話；
(3)有時也可指觀念、論點的交流（特別在政治議題上）以達成兩方的共識；
(4)指一種以會話形式寫成的文學或哲學作品如柏拉圖(Plato 427~347 B.C.)的〔對話錄〕(Dialogues)即屬此類；我國的〔論語〕也是以對話體方式記載的著作。
英文dialogue來自與dialect（辯證）相同的希臘字根其意原指discourse（討論或論辯）。蘇格拉底(Socrates 470~399 B.C.)時代對話或辯證指透過討論所作的哲學思考方法。在柏拉圖的〔對話錄〕中即記載了蘇格拉底生前與其弟子、友人間的對話。柏拉圖之后西方有很長的時間均認為對話或辯證的形式應該是開頭時對于某一問題提出許多但稍嫌散漫的答案經過不斷批判修正的論辯過程強化或厘清了其中某個答案。
當代的神學家與哲學家布柏(M. Buber 1878~1965)則著眼于人與世界及他人的關系提出他關于「對話」的看法。布柏認為對話便是自我(self)透過「我－汝關系」(I-Thou relationship)相互揭露的過程因此對話實際上便是存有者之間的存有融通。在布柏的觀點中生命就是「遇合」而個人與他人或藝術、自然間的關系應該是如同與神之間的「我－汝關系」亦即是不含有任何標幟或限制的關系?！搁_放的對話」(open dialogue)并不是「拆穿對方」而是尊重對方無限的可能性只有在「我－汝關系」中才能發生也是人類未來的唯一希望。
詮釋學者嘉達美(H.G. Gadamer 1900~)融合柏拉圖〔對話錄〕中的精神及其對于「實用智慧」(phronesis)理解認為「對話」即是一個到達理解(coming to an understanding)的過程而人則是「對話的存有」(dialogical being)。嘉氏考察了哲學史后認為前述觀念是西方皆學從開始便有的而且也是當代哲學中所必須從此種哲學傳統中學習的課題。嘉氏主張在真正的對話中對話的兩者應該彼此開放真誠地接受對方的論點并將自己置換于他人的位置上以求個人所理解的并非對方這個特殊的個體而是對方所說的內容。在對話過程中個人并不是將對方的意見歸于對方身上而是真正要使對方的意見與自己的意見發生關系。當一個對話者僅將對方視為一個個體來理解時那只是一種治療性(the rapeutic)的對話并不是兩個人間企圖達到理解的真實情境。引申而言嘉氏所講的對話并不限于人與人間的溝通而是與「文本的理解」(understanding texts)有關。雖然文本是寫好的、固定的只有透過詮釋者的這一方才能表達出來但人去理解文本其實就像兩個人間活生生的溝通一樣文本與詮釋者都是整個理解過程中的參與者。
教育學者弗雷勒(P. Freire)受布柏與嘉達美等人對話思想的影響也主張人是語言的存有人類正是透過對話來相互顯示彼此的存有。弗氏甚至更進一步提出所謂的「對話教育」思想。弗氏認為教育就是以對話為基礎培養人類具有批判能力并且不斷創造人性化社會的社會實踐過程。弗氏的對話思想除了重視彼此存有的相互顯示外更重要的是他將教育中的對話過程視為是個人認知歷程與社會間的辯證歷程而此種辯證的歷程之主要目的在于引導人類批判并改進社會。因此弗氏將對話由存有的意義更導向了社會批判的意義。當個人與社會進行對話時不僅是在了解自我的存在處境更是一種對于社會的批判與質疑。惟有透過此種不斷的批判挑戰人類的存有處境才能不停地邁向人性化境界社會文化也才能得到辯證發展；由于弗氏的對話教育思想特別強調批判與質疑因此又稱為 「質疑教育」。
總之對話的意義透過歷代學者的論述豐富了許多原先對話僅指兩人間意見的交流但逐漸又增加了存有論及社會批判的意義。而人類產生對話的范圍也逐漸由人與他人或人與神擴及到人與自然、人與文本甚至人與社會的關系上。從「對話」的角度來看教育就是一個對話的關系各種教育關系（包括教師與學生的關系、學習者與學習材料間的關系或學生與社會的關系等）其實皆是廣義的對話關系。因此對于教育人員來說對話涵義的豐富應該是饒富意義的。
對話是什么意思詞義解釋來源：辭典簡編版
1：一向沒有聯系的國家、政府之間的接觸、談判。
【造句】以阿之間的對話往往具有沖突性。 2：相互間的交談語句。
【造句】這部小說中人物的對話非常生動。
對話是什么意思詞義解釋來源：辭典修訂版
1：當面對證所說的話?！督鹌棵罚谖逡换亍罚骸杆诤筮厡χ衬锶绱诉@般說了你一篇是非如今俺娘要和你對話哩！」答話。《西游記．第五三回》：「只見那道人在井邊攩住道：『你是甚人敢來取水！』沙僧放下吊桶取出降妖寶杖不對話著頭便打?！瓜嗷ラg的交談。如：「這部作品人物之間的對話非常生動?！挂幌驔]有聯系的國家、政府之間的接觸、談判。如：「以阿之間的對話往往具有沖突性。」
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