使用錢(qián) 目不定睫 反間細(xì)作 打虎不著，反被虎傷 割雞焉用 硝化作用 免疫作用 皮內(nèi)反應(yīng)法 循環(huán)反覆 法定代理 療育與轉(zhuǎn)變 限制式寫(xiě)作 篩檢與轉(zhuǎn)介 運(yùn)作的課程 莊存與 用舍失宜 初級(jí)與次級(jí)文化系統(tǒng) 生理性別與社會(huì)性別 天性與教育爭(zhēng)議 輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)工作運(yùn)作 冰的地理作用 合作學(xué)習(xí)教學(xué)法 善用機(jī)緣論 遠(yuǎn)距合作學(xué)習(xí) 操作制約取向的輔導(dǎo)策略 桑代克學(xué)習(xí)三定律 循環(huán)規(guī)律 政教分離與政教合一 英魁工作坊 面對(duì)-約定模式 藝術(shù)與人文領(lǐng)域 內(nèi)部評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià) 環(huán)境不確定性 社會(huì)溝通理論與旨趣 桑代克的效果律 準(zhǔn)備律 莫非定律 環(huán)境與生態(tài)系統(tǒng) 阿基米德定律 參與式?jīng)Q定 使用尺 互動(dòng)與互創(chuàng)學(xué)習(xí) 轉(zhuǎn)移作用 規(guī)訓(xùn)與懲罰 練習(xí)律 英國(guó)教師素質(zhì)管理制度的發(fā)展與現(xiàn)況 王與馬，共天下 兒童美術(shù)教育與環(huán)境保護(hù) 京都議定書(shū) 目標(biāo)設(shè)定理論 變質(zhì)作用 社會(huì)科常用的教學(xué)活動(dòng) 天然災(zāi)害與防治 桑代克的準(zhǔn)備律 輔導(dǎo)工作計(jì)畫(huà) 反省性思考 特定教育 酵素作用 乾化作用 律令軍制 模型的使用 資訊科技與人文素養(yǎng)的統(tǒng)整 工作權(quán) 不定比例 固定比例 工作階段 擴(kuò)展規(guī)律 作育菁莪 權(quán)力、權(quán)威與正當(dāng)性 實(shí)作評(píng)量的功能 同化與調(diào)適 不定時(shí)距 定向及行動(dòng)訓(xùn)練 心靈教育與職業(yè)教育 綠化與環(huán)境 秀拉與西涅克 米公制之制定 藝術(shù)與人文學(xué)習(xí)領(lǐng)域 工作分析 感覺(jué)動(dòng)作期 自然與生活科技學(xué)習(xí)領(lǐng)域 描述性研究與行動(dòng)研究 自然與生活科技領(lǐng)域 次級(jí)增強(qiáng)作用 營(yíng)力作用 網(wǎng)路合作學(xué)習(xí) 兒童美術(shù)自由創(chuàng)作的方式 情感反映技術(shù) 資料驅(qū)動(dòng)決定 內(nèi)團(tuán)體與外團(tuán)體 操作性評(píng)量 潛能性與實(shí)現(xiàn)性 社會(huì)科教學(xué)觀念與教學(xué)技巧 定年 問(wèn)題行為界定模式 生涯決定的社會(huì)學(xué)習(xí)論 社會(huì)工作師自主管理 團(tuán)體決定 電腦與生活 用戶(hù)群
1：力學(xué)名詞。同牛頓第三定律〔見(jiàn)Newton′s Third Law of Motion〕。
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