牙菌斑 板腔體 螢光體 打虎不著，反被虎傷 控制單元 潑皮賴虎 團體倫理 會心團體 二元向量 個體認同理論 肢體障礙兒童的身心特質 團體探究法 大單元設計教學法 身體病弱兒童 具體化技術 團體討論 多元取向 成長團體 腎元 團體動力 繪圖軟體 團體計畫書 吸菸對人體危害 團體盲思 三元學習論 防毒軟體 立體展開圖 簡報軟體 前導組織體教學模式 初級團體和次級團體 多元文化社會教學 塊體運動 社會體系觀 智力多元論 多元智力理論 具體運思期 自由軟體 創造性團體 肢體障礙兒童的教育安置 名義團體技術 優勢元素 電腦多媒體設備 團體開始階段 體溫調節 中元普渡 身體病弱兒童的教育安置 團體角色 多元評量 班級團體 商業軟體 班級社會體系理論 粒腺體夏娃 多媒體圖書館 幼兒基礎體適能 多媒體編輯軟體 多元性向測驗組合 參考團體 健康體適能 健康的身體 質粒體 兒童中期的身體發展 內團體與外團體 團體貫注 團體結束階段 肢體障礙兒童 智力三元論 團體決定 焦點團體訪談法 集體訴訟 控制體 屍體 龍韜虎略 間體 體驗學習 高元音 計算流體動力學 整體主義 運動神經元 牛頓流體 一體兩面 亞歷山大詩體 崔元翰 單元教學法 固體廢物處置 體外受精 白額虎 虎頭鼠尾 虎體元斑 虎生而文炳 虎咽狼吞 虎頭上捉虱子 虎威狐假 虎疫 虎門條約 文化體系 身體界限 虎床 口體之養 職工體育 團體輔導
1：比喻為朝廷的文武百官或富貴子弟。元．陳以仁《存孝打虎．第二折》：「算什么頂天立地男兒漢枉了你廝聽使相調慢花根本艷虎體元斑。」
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