痛痛的 乖乖兒的 保家的 立憲運動 一言中的 穿袍兒的 融合教育的重要理念 獨立型早期療育 社會學的三大傳統(tǒng) 知覺的課程 運作的課程 理想的課程 視覺障礙學生的教學 海洋環(huán)境保育的價值觀 冰的地理作用 語言障礙兒童的身心特質(zhì) 國立彰化高商 肢體障礙兒童的身心特質(zhì) 國立陽明大學 中庸的道德哲學 操作制約取向的輔導策略 海洋教育的教學取向 海洋教育的重要性 科學的課程理論 教育的規(guī)準 國立大湖農(nóng)工 國立土庫商工 學習風格的理論 學習環(huán)境的營造 國立暨南國際大學 健康的心理 桑代克的效果律 國立宜蘭高商 國立臺灣海洋大學 國立曾文農(nóng)工 國立東勢高工 智能障礙兒童的身心特質(zhì) 內(nèi)隱的人格理論 火箭的原理 結(jié)構(gòu)主義的教育思潮 立即性技巧 國立彰化啟智學校 國立玉井工商 班級經(jīng)營的內(nèi)涵 以目標計劃為根基的學習 杜納的競爭性流動 學習的條件 國立仁愛高農(nóng) 社會科教學的建構(gòu)教學模式 目的游離評價模式 英國教師素質(zhì)管理制度的發(fā)展與現(xiàn)況 國立臺灣大學 亞里士多德的教育計劃 學習障礙兒童的教育安置和教學方法 提升教師的海洋意識 國立清華大學 國立中山大學 虛假的優(yōu)越感(_false_sense_of_superiority_) 國立永靖高工 量的意義 跳繩的跳法 國立三重商工 班級經(jīng)營的重要性 組織的架構(gòu) 國立二林工商 國立水里商工 教師面對海洋教育時的角色認知 國立中正大學 兒童畫常見的問題 智力的起源 立體展開圖 發(fā)展式的五段教學法 國立佳冬高農(nóng) 韋伯的理性化 國立屏東高工 數(shù)的保留概念 國立北港農(nóng)工 社會科常用的教學活動 適應行為的評量 桑代克的準備律 展開性目的 有條件的契約 系統(tǒng)的意義 教師發(fā)展本位的課程推廣 國立南投高商 星星的命名 哈伯馬的批判哲學 國立基隆海事 嚴重情緒障礙兒童的輔導原則 學習障礙兒童的類型 肢體障礙兒童的教育安置 聽力障礙兒童的特殊訓練課程 國立白河商工 國立羅東高商 模型的使用 資訊科技與人文素養(yǎng)的統(tǒng)整 習得的無助性 健康的生活 《一位女士的畫像》 管理的理論
1:顫抖的樣子。元.尚仲賢《三侍槊.第二折》:「我則見的留的立不住腿脡搖忔撲撲地把不住心頭跳。」