痛痛的 硬腳 不是頭勢 招頭 乖乖兒的 怡然自悅 毛腳毛手 保家的 剃頭店 頭手鼓 羊背石 潑腳 拿雞蛋往石頭上碰 一言中的 綠寶石婚 穿袍兒的 打出頭棒子 打碗頭 融合教育的重要理念 自動(dòng)化控制 石葦 水鴨腳 石蠶蛾 自檜以下 社會(huì)學(xué)的三大傳統(tǒng) 知覺的課程 運(yùn)作的課程 理想的課程 自學(xué)輔導(dǎo)法 視覺障礙學(xué)生的教學(xué) 五彩石竹 海洋環(huán)境保育的價(jià)值觀 冰的地理作用 語言障礙兒童的身心特質(zhì) 肢體障礙兒童的身心特質(zhì) 李自成之亂 自強(qiáng)運(yùn)動(dòng) 中庸的道德哲學(xué) 操作制約取向的輔導(dǎo)策略 海洋教育的教學(xué)取向 海洋教育的重要性 科學(xué)的課程理論 教育的規(guī)準(zhǔn) 學(xué)習(xí)風(fēng)格的理論 學(xué)習(xí)環(huán)境的營造 自陳量表 健康的心理 自我效能感理論 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí) 羅賽塔石碑 自我引導(dǎo)學(xué)習(xí) 桑代克的效果律 石油輸出國組織 智能障礙兒童的身心特質(zhì) 內(nèi)隱的人格理論 火箭的原理 結(jié)構(gòu)主義的教育思潮 班級(jí)經(jīng)營的內(nèi)涵 以目標(biāo)計(jì)劃為根基的學(xué)習(xí) 杜納的競爭性流動(dòng) 自我揭露 學(xué)習(xí)的條件 自我調(diào)整方案（self-modification） 社會(huì)科教學(xué)的建構(gòu)教學(xué)模式 自然主義派典 目的游離評(píng)價(jià)模式 自傳法 英國教師素質(zhì)管理制度的發(fā)展與現(xiàn)況 亞里士多德的教育計(jì)劃 學(xué)習(xí)障礙兒童的教育安置和教學(xué)方法 本我自我超自我 提升教師的海洋意識(shí) 本我_自我_超自我 虛假的優(yōu)越感（_false_sense_of_superiority_） 量的意義 跳繩的跳法 班級(jí)經(jīng)營的重要性 組織的架構(gòu) 教師面對(duì)海洋教育時(shí)的角色認(rèn)知 兒童畫常見的問題 智力的起源 發(fā)展式的五段教學(xué)法 韋伯的理性化 自然系統(tǒng)模式 自由學(xué)習(xí) 數(shù)的保留概念 不證自明理論 社會(huì)科常用的教學(xué)活動(dòng) 自我管理治療法 適應(yīng)行為的評(píng)量 桑代克的準(zhǔn)備律 展開性目的 自傳量表 有條件的契約 系統(tǒng)的意義 教師發(fā)展本位的課程推廣 自我防衛(wèi)機(jī)制 星星的命名 哈伯馬的批判哲學(xué) 自由軟體
1：比喻自找麻煩或弄巧成拙。如：「早知會(huì)搬石頭砸自己的腳這件事我一定不做！」也作「搬石頭打自己的腳」。
