板腔體 螢光體 草原氣候 懶病 貧血病 原生礦物 團(tuán)體倫理 會(huì)心團(tuán)體 個(gè)體認(rèn)同理論 肢體障礙兒童的身心特質(zhì) 團(tuán)體探究法 評(píng)量原則 身體病弱兒童 關(guān)原會(huì)戰(zhàn) 符應(yīng)原則 具體化技術(shù) 團(tuán)體討論 成長(zhǎng)團(tuán)體 諮商倫理原則 團(tuán)體動(dòng)力 繪圖軟體 火箭的原理 團(tuán)體計(jì)畫書 地方病分布 吸菸對(duì)人體危害 團(tuán)體盲思 特殊教育課程設(shè)計(jì)原則 行政原則 防毒軟體 幼發(fā)型糖尿病 立體展開圖 原核生物界 簡(jiǎn)報(bào)軟體 前導(dǎo)組織體教學(xué)模式 初級(jí)團(tuán)體和次級(jí)團(tuán)體 塊體運(yùn)動(dòng) 社會(huì)體系觀 具體運(yùn)思期 自由軟體 創(chuàng)造性團(tuán)體 嚴(yán)重情緒障礙兒童的輔導(dǎo)原則 肢體障礙兒童的教育安置 名義團(tuán)體技術(shù) 電腦多媒體設(shè)備 團(tuán)體開始階段 體溫調(diào)節(jié) 智能障礙兒童輔導(dǎo)原則 身體病弱兒童的教育安置 團(tuán)體角色 班級(jí)團(tuán)體 商業(yè)軟體 班級(jí)社會(huì)體系理論 粒腺體夏娃 資源教室類型原則 草原生態(tài)系 多媒體圖書館 幼兒基礎(chǔ)體適能 生病角色 多媒體編輯軟體 精簡(jiǎn)原則 行為控制原則 多重障礙兒童輔導(dǎo)原則 數(shù)學(xué)教學(xué)原則 參考團(tuán)體 健康體適能 健康的身體 質(zhì)粒體 兒童中期的身體發(fā)展 內(nèi)團(tuán)體與外團(tuán)體 數(shù)學(xué)教育原則 原生生物界 團(tuán)體貫注 團(tuán)體結(jié)束階段 肢體障礙兒童 團(tuán)體決定 焦點(diǎn)團(tuán)體訪談法 集體訴訟 原圖 控制體 屍體 間體 體驗(yàn)學(xué)習(xí) 膠原 計(jì)算流體動(dòng)力學(xué) 整體主義 牛頓流體 一體兩面 病去 亞歷山大詩(shī)體 固體廢物處置 體外受精 相如病渴 虎體元斑 文化體系 身體界限 口體之養(yǎng) 肌原纖維 職工體育 病理解剖 團(tuán)體輔導(dǎo)
1：能引起動(dòng)物、植物或微生物疾病之生物體。例如某些微生物侵入動(dòng)植物體內(nèi)因而導(dǎo)致寄生（動(dòng)、植物）罹病這些微生物即稱為病原體；或某一種病毒侵入某一特異性細(xì)菌體內(nèi)繁殖而導(dǎo)致寄主（細(xì)菌）死亡此種病毒即為病原體又稱噬菌體。
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