核能廢料 意思能力 強權外交 正增強 透過美術教育開創潛能 郭強生 認知能力評量 戶外行動技能 自強運動 伊能嘉矩 能力分群 負增強_negative_reinforcement 自我效能感理論 增強策略 功能性評量 智能障礙兒童的身心特質 功能取向課程 點對稱教學 十大基本能力 制約增強-代幣制 聽能訓練 增強理論 結構功能主義 智能障礙兒童輔導原則 實作評量的功能 教師效能訓練理論 教育的社會功能 幼兒基礎體適能 教師效能訓練模式 幼兒潛能開發 健康體適能 支持強度評量 功能評量 次級增強作用 高效能教學 潛能性與實現性 增強論 能力本位教學法 幼兒分類能力 對稱形 功能論 肺功能 平衡能力 節約能源 教學效能 四強 推賢遜能 聲能 憂能傷人 核子能 畏強凌弱 登高能賦 矜能負才 能文善武 能說善道 能劇 庸碌無能 不稱心 自由能 工作強度 能言舌辯 社會功能 德育功能 教師職稱 指稱詞 認知功能 負增強 矜智負能 未能枚舉 功能分化 功能圖 強種興邦 基本過程技能 不逞 稱得上 稱得起 稱帝 南面稱王 頑強不屈 矜名嫉能 基本動作技能 稱觴祝嘏 科學能力 著稱 文件名稱 據稱 忠孝不能兩全 權能區分 換能器 性無能 強棒 智能不足 總能 強迫降落 強記洽聞 強化食品 強力膠 強制執行 強制處分 強制保險
1：炫耀自己的本事和能干。如：「光靠逞強稱能是無法成就大事的。」
1：修訂本參考資料：炫耀自己的本事和能干。如：光靠逞強稱能是無法成就大事的。
