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送劉得華赴漢陽教授二首 / 作者：趙蕃 |
漢陽在何許，越在河之北。
圣朝富文物，要使均萬國。
輟我學(xué)省彥，以為遠(yuǎn)方重。
化成亟歸來，明堂待梁棟。
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送劉得華赴漢陽教授二首解釋：
《送劉得華赴漢陽教授二首》是宋代趙蕃創(chuàng)作的一首詩詞。這首詩詞表達(dá)了對劉得華遠(yuǎn)行赴漢陽教授的祝福和期望，同時抒發(fā)了對國家繁榮昌盛的渴望和對學(xué)術(shù)成就的向往。
詩詞的中文譯文：
第一首：
送劉得華赴漢陽教授
漢陽在何許，
越在河之北。
圣朝富文物，
要使均萬國。
輟我學(xué)省彥，
以為遠(yuǎn)方重。
化成亟歸來，
明堂待梁棟。
第二首：
送劉得華赴漢陽教授
漢陽在何處，
越過黃河向北。
國家文化昌盛，
期望能夠使各國平均。
我中斷了學(xué)術(shù)事務(wù)，
認(rèn)為遠(yuǎn)方更為重要。
但期待他們早日歸來，
國家的明堂等待他們的貢獻(xiàn)。
詩意和賞析：
這首詩詞以送別劉得華赴漢陽教授為背景，通過描述漢陽的地理位置和國家的繁榮，表達(dá)了對國家富強(qiáng)和文化發(fā)展的向往。作者將劉得華的遠(yuǎn)行視為對國家事業(yè)的貢獻(xiàn)，以此彰顯了自己對學(xué)術(shù)成就的崇尚。
詩中的"漢陽"指的是漢水北岸的地方，而"越在河之北"則是指超越黃河向北方。通過地理的描繪，詩人表達(dá)了對漢陽地區(qū)的景物和文化的贊美。"圣朝富文物"表明了宋朝文化的繁榮和國家的富強(qiáng)，而"要使均萬國"則表達(dá)了希望能夠?qū)⑦@種繁榮和富強(qiáng)均衡地傳播給其他國家。
接著，詩人自述中斷學(xué)業(yè)，認(rèn)為遠(yuǎn)方的事務(wù)更為重要。這種放棄學(xué)業(yè)的選擇體現(xiàn)了對遠(yuǎn)方使命的執(zhí)著和追求。但與此同時，他也期待著劉得華早日歸來，為國家的明堂（指國家的中心和重要場所）做出貢獻(xiàn)。這表達(dá)了作者對學(xué)術(shù)成就的向往，希望學(xué)者能夠憑借自己的才華和學(xué)問為國家的繁榮建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
這首詩詞通過對漢陽地區(qū)和國家繁榮的描繪，表達(dá)了對國家富強(qiáng)和文化發(fā)展的渴望。同時，詩人的自述和期望也展現(xiàn)了對學(xué)術(shù)成就的向往和對學(xué)者為國家作出貢獻(xiàn)的期待。整體而言，這首詩詞既贊美了國家的繁榮文化，又表達(dá)了對學(xué)術(shù)事業(yè)的追求和重視。 |
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