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1：大損失在人生中的教化作用：使人對小損失不再計較。
2：教化比雨露（），名法方風霜。
3：服民以道德。漸民以教化。
4：欲教化其民，成其美俗，非學不可。
5：他在四清山上教化眾多生靈,唯恐此次殞歿,妖族再無庇護之人,妖修們淪為眾生底層,便暗中把《勾陳天書》與一位忠心耿耿的狐族妖仙保管,莫使其遺傳。
6：圣人有言,有教無類,人類受圣人教化得以與獸類區別開來。
7：爬是一個隱喻，一個關于圓滿人生的隱喻。圓滿的人生模式應當像爬山一樣:從下到上，從狹窄到開闊，先苦后甜。如果省掉了攀爬的動作，所謂的游山玩水就可能失卻了最深刻的教化意味。
8：皇上!族別法有違仁德,我華夏禮儀之邦,歷朝歷代素來講究以仁化仇,以德報怨,即便是對戎狄蠻夷,只要歸附稱臣即恩結之,教化之。
9：李鳴:“高臺教化”,能夠“移風易俗”。
10：曉之以理,體現在對民眾的宣傳和教化,“國家興亡,我的責任”絕非靠一朝一夕的宣傳和教化就能做到,但是也非得朝朝夕夕的宣傳和教化不可。
11：是教育思想意識形態化,語文承載過多道德教化功能,很多是虛情假意偽道德和舊時代奴化思想糟粕。
12：周文王筑靈臺用以祭祀和發布時令節氣,教化黎民科學農耕,祈福上蒼保佑子民風調雨順,五谷豐登。
13：若是這般,便也是他武重自己不修教化,窮侈極奢,天怒人怨,方才有今日之禍。
14：登基以后可以說我是手不釋卷,了解了教化的根本,政治的基礎。
15：歷山之農多是外地移民,在那遠古洪荒時期,由于教化缺失,愚昧而頑固,野蠻刁悍,不通世務,不懂情理,弱肉強食的動物本能表現的特別突出。
16：曜春生性憨訥,偶為諧謔之言,人尚未笑,自先傾倒,殊屬不可教化之列;然許人一諾,決不爽言,又實為難能可貴。
17：爹爹常說,華下天府是文化禮義之邦,王道教化,路不拾遺,夜不閉戶,人人講信修睦,仁義和愛。
18：教化心者,見人之善行,則褒揚宣傳,倡其善行,揚其善心;見人之惡,則苦口婆心,規勸其改惡向善,以己之行代為化解,以遏其惡。
19：這是一個儒道成圣的故事，儒家教化萬民，道家替天行道，此時佛教大興、道教贏弱、百家艱難、十國相爭，巫妖虎視眈眈，蠻族屠城作亂。
20：究竟上，伊朗裙釵在伊斯蘭信徒世界中是最有教化至多才多藝的。
21：西漢黃霸任潁川郡太守,布施恩德,安置流民,重視農桑,施行教化,吏治清明,道不拾遺,皇帝因此下詔稱黃霸是良吏中的最優秀者。
22：理解、教化、關懷、傾聽、鼓勵、可以情緒化、尋求醫生的幫助，諸如此類的東西都留給了女人。“真正的男人”僅允許有三種情緒：幽默，憤怒和性感受。
23：“成*教育普教化”的癥結在于成教教學計劃的“普教化”，在于教學計劃沒有體現成*特色和終身教育的要求。
24：顯然,他還無法將白天那位教化眾生,超度亡靈的教士身份與眼前這邁著小碎步、換上了一身輕便深藍色連襟裝束的窈窕背影聯系起來。
25：明府剛剛來到,還沒顯示出令人信服的德行,所以我這樣的賤民還因未受教化而顛倒衣裳。
26：謠諺所傳達的倫理觀念，既有與官方正統教化倫理高度一致的一面，同時也不乏異質的聲音。
27：“黃崖教案”是太谷學派宗教化的轉折點，它的直接后果就是其宗教化的中斷，但中斷的深層次原因卻是近代中國社會的轉型。
28：質樸之謂性，性非教化不成。
29：春秋末,百家爭鳴,為教化量劫,應劫之人是孔丘,有教化萬民,引民出昧之責,上清圣人得之,截教化身儒教,借機傳道,后有數千年儒門教化功德,截教光大。
30：在人類歷史的發展進程中，教師承擔著傳承文明、教化世人和推動社會向前發展的重任。
31：法國1961年版的《大拉羅斯百科全書》‘文明’條:‘1、指教化,使開化的動作結果。
32：戚園里有字牌,說子路任蒲邑宰時,謹遵孔子仁政德治的教導,處處體恤人民,造福大眾,組織百姓興修水利,布仁政,施教化,治蒲三載就有大成。
33：但是假如一味固持君子的風骨，而棄絕對庸俗凡夫或奸佞小人的教化，又失去了仁人君子的慈悲。
34：朱元璋聰明而有遠見,神威英武,收攬英雄,平定四海,求賢若渴,重農桑,興禮樂,褒節義,崇教化,制定的各種法規都很相宜。
35：六者當為教化治國,古人言飽食思淫欲,說明百姓需要分幾個方面,但解決了溫飽了,當然要需求其他的需求,比如教育、醫治諸多更高的要求。
36：所幸炎帝與皇帝齊心同力方才將蚩尤斬殺,尸骨分為九塊,方能鎮住其邪靈,教化蚩尤族人華夏信仰,方有這炎黃子孫后世。
37：學習古詩文就是在接受傳統文化的熏陶與教化。
38：當時整個那密河沿岸都向大唐效忠,被叫做康居都督府!我家還有人做過康居都督府的長史,負責宣揚大唐教化。
39：旌表是我國傳統社會皇帝壟斷的一種榮譽性權力符號，旌表的目的是為了教化民眾，達到治國安民的社會效果。
40：問世間情為何物，直教鵲橋難渡相思苦，直教化蝶難采同心甜，其實愛，不期待，就不會被傷害。
41：隨著五谷傳遍整個人族,神農威望越來越大,伏羲見此開始逐步讓神農接觸人族共主的權力,讓神農去治理教化人族,自己則開始進行禪位的準備。
42：神仙縹緲太虛私世俗無由得見之幸遇門庭開教化，臨逢齋醮莫推辭擔家造孽常終日，作福治心只暫時更到時來心不謹，終身何以報恩。
43：人類遵守種種戒律，并非怕上帝懲罰，而更重要的是出于人性的需求，人總要設法超越自己，這是一切道德教化的最后目的，不是為了討好神，或是討好人。
44：天地生養萬物,大道教化萬物,萬物卻不知感恩,貪心無厭,哪還能得長生?除非老天是個傻子。
45：楚浩然心里簡直快氣炸了,想自己降貴紆尊的來見他,卻如此不識抬舉,果然是市野小民,不可教化。
46：因此,圣人以無為的態度行事,實行不用言語的教化,聽任萬物自然興起而不為其創始,(他一切順從自然,雖)有所施為,但沒有自己的意向,功成業就而不自居。
47：圣人的典籍，是用來講教化的，只要熟悉經文，粗通傳注大義，常使自己的言行得當，也足以立身做人就行了。
48：真情告白坦率無忌是一種傷害，我選擇謊言致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。
49：千百年來，我們的前輩或肝腦涂地或胼手砥足，在無數個日夜里皓首窮經，就是為了讓我們這一代可以穿過美麗的花徑，到杏壇前去接受教化。
50：二則,文明建設的疲軟,道德教化的滯后,讓“三妻四妾”等封建余毒和“笑貧不笑娼”等舶來糟粕,在“貪官圈”中大行其道。
51：我一向欽仰他的為人，今日親沐教化，更令我佩服得五體投地。
52：我沒有把他們的能誦習的任何經典賞賜他們，在你之前，我沒有派遣任何警告者去教化他們。
53：至于所謂圣人與天同憂樂，是出于教化后世的需要，乃至人之末流，不足為訓。
54：一個人只要有耐心進行文化方面的修養，就絕不至于蠻橫得不可教化。
55：我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。自己在民主作風上精進不已，才能以身作則，宏收教化流行之效。
56：樂對人的影響是深遠的，它來源于人又作用于人，自從人們認識到樂的作用，就開始注重樂的教化作用，先秦儒家主張的用樂治國安民之策，正體現了這一點。
57：秋風落葉輕拂過，宛如當年您寬厚的手、慈祥的話，給我最溫柔的撫慰、最誠摯的教化。祝福您我親愛的老師，祝您節日快樂，幸福如意！
58：小太妹,11大姐大,女殺手,尖酸刻薄傲嬌千金,女忍者,洋妞異能者,巫女,妖女,魔女……!才是本老師的教化之責!
59：廖儼率民除暴,招集流民,開墾山地,布施教化,物阜民安,成績斐然,為后來安溪建縣奠定堅實基礎。
60：我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。自己在民主傷風上精進不已，才能以身作則，宏收教化流行之效。
61：他們要求我們用最大的聲音，最敬佩和愉悅的感情和我們所經歷過的最宗教化方式的去認可。
62：佛陀聞悉后,十分憂慮,為解救王舍城中無辜幼兒之厄難,決定以慈悲心,方便自在力教化鬼子母,使其棄惡從善,以此安定天下父母之心。
63：競技賽會力主和平共處，特重智慧、勇敢、節制與正義的身體教化。
64：知識精英的文字記載與國家旌表在社會效果上殊途同歸，成為有效的教化手段，彌補了國家旌表的不足。
65：“六諭”是明太祖頒布的教化民眾的教育經典,包括“孝順父母、尊敬長上、和睦鄉里、教訓子孫、各安生理、毋作非為”6方面。
66：在封建王朝、各級封建政權與教育機關的灌輸方面，他強調通過“明倫成德”的道德教化成圣。
67：孤潔以駭俗,不如和平以諧俗(與時俗相諧合);嘯傲以玩世,不如恭敬以陶世(陶冶教化世俗);高俊以拒物,不如寬厚以容物.
68：教化眾生,有教無類,是我派濟世的宗旨,我豈會怪罪他,玉不琢,不成器,明風,你帶他入文心閣,三個月后再來見我!
69：天地自然的規律，不是陰氣就是陽氣；圣人的教化，不是仁愛就是正義；事物的性質，不是柔弱就是剛強。
70：一個負責地方秩序的父母官，維持禮治秩序的理想手段是教化，而不是折獄。
71：竊聞治人之道，防淫佚之原，廣道德之端，抑末利而開仁義，毋示以利，然后教化可興，而風俗可移也。
72：目擊世趨，方知治亂之關必在人心風俗，而所以轉移人心整頓風俗，則教化紀綱為不可缺矣。
73：人類在廢墟中得到教化。
74：我不敢說我的戲帶著教化作用，但起碼我可以在我的戲中不帶出壞的信息，現在很多人似乎為了目的在不犯法的情況下不擇手段地做著一些事情，這好像成了一種風氣甚至是一種大家默認的游戲規則，但我做人的原則是：寧愿少賺一點錢我都不愿那樣。
75：首先表現為文學擔當著與史書一樣的重任，要反映社會現實，要褒善貶惡，要有益于教化。
76：然而一縣之中財賦征斂,獄訟審判、治安教化、災傷賑濟等等,事務繁雜,遠非三五行政官員所能勝任。
77：然,人心日益惡毒,黎民懵懂,不思上進,不懂教化之功,天生天殺,道之理也。
78：天地隨氣而變化，充盈之氣有損益之變通，此為合道之理。以法令控制事理之端正，此為行事之理。以禮教化而因事制宜，此為合義之理。知人之情而知關鍵與機變，此為合情之理。
79：的確，妒忌是人們心靈中的一棵難以根除的毒草，它不容易被哲學的修養所教化。
80：您用智慧之光，照亮希望；您用樸實之情，教化世人；您用平凡之舉，抒寫偉大；您用勤勞之手，培育棟梁。9.10教師節，愿你恩師福壽齊天，天天開心！
81：《蒙學十篇》講蒙以養正,打小能得到基本倫理道德和行為規范的灌輸和教化,人的一生才能有大原則的支撐,才能抵擋邪風淫雨的襲擾。
82：鄉賢德高望重、為人楷模,是鄉民言行身教的標桿、道德教化的榜樣,鄉賢文化根植鄉土、貼近性強,只要發揮其見賢思齊、崇德向善的力量,就必然大有希望。
83：不過黃藥師最屌的地方，并不在于他的完美，而在于他一生都致力于打破這種完美——本來有做宗師的資本，偏偏不走德高望重的王道，偏偏要走不守教化的邪路，真是不走尋常路。
84：君主不應以統治為目的，而應傳播道德，教化和福澤。
85：秋風落葉輕拂過，宛如當年您敦厚的手、慈祥的話，給我最溫柔的撫慰、最誠摯的教化。
86：人生旅程上您為我點燃希望的光芒豐富我的心靈，增添我的智慧謝謝您！老師愿您永遠健康！愉快！幸福秋風落葉輕拂過宛如當年您敦厚的手慈祥的話給我最溫柔的撫慰最誠摯的教化。祝福您親愛的老師……
87：人生旅程上您為我點燃期望的光芒豐富我的心靈，增添我的智慧多謝您！老師愿您永遠健康！愉快！愉悅秋風落葉輕拂過宛如當年您敦厚的手慈祥的話給我最溫柔的撫慰最誠摯的教化。祝福您親愛的老師……
88：秋風落葉輕拂過宛如當年您敦厚的手慈祥的話給我最溫柔的撫慰最誠摯的教化。祝福您親愛的老師...
89：他們皆稱贊各獲獎人的卓越成就，為世界和平及教化作出努力，實至名歸。
90：可以說,作為祭祀孔子的廟宇和禮樂教化的場所,孔廟是中國文化一脈傳承、連綿不息的具體象征,更是中華民族慎終追遠、崇德報功優良傳統的集中體現。
91：豈有此理,我教化弟子,不計其數,哪有你這般,還沒進門就撒詐搗虛的。
92：天哺育眾生但不能承載萬物，地承載萬物但不能施行教化，圣人施行教化但不能違背事物的本性，事物的本性被規定后就不能超越各自的地位。
93：傳統文化不止有賞識保存價值,更有教化作用,有必要與時代發展相結合,通過不斷傳承發揚,鞭策兩岸同胞心懷傳統“慎思篤行”。
94：他畢生倡導明刑弼教,教化萬民,開創了東方司法文化的先河,是公認的華夏司法法祖。
95：愛心是對幼者無怨無悔的教化,雖愚鈍無知而不舍；愛心是對愛人無我無私的忠貞,任山崩海枯而不絕；愛心是對長輩無日無夜的關懷,雖貧病交加而不棄；愛心是對祖國無邊無際。
96：愛心是對幼者無怨無悔的教化，雖愚鈍無知而不舍；愛心是對愛人無我無私的忠貞，任山崩海枯而不絕；愛心是對長輩無日無夜的關懷，雖貧病交加而不棄；愛心是對祖國無邊無際的眷戀，任顛沛流離而不忘。
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