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1：最能體現試題變化的是語言運用題,通過三個小題考查語言運用中詞語的置換,實用文寫作和場景或畫面的描繪,考查語言表達能力。
2：靈感來時,他極度興奮地寫作,創造力源源涌至;缺乏靈感時,他干脆擱筆.
3：我已經干脆開始把字謎游戲等同于歌曲寫作了.
4：小明對爸爸說，我要是你，你要是我就好了。爸爸問，為什么？小明回答，那樣的話，我就可以隨便花你的錢買零食、看3D動漫電影、去電子娛樂城玩，而且，不用上學、不用寫作業了！
5：今天我雇有四位寫作人員，一位編輯，以及一位實習生在一起工作。
6：不論電腦怎樣升級，我只是用它來寫作，它的許多功能均未被開發。我們的生命何嘗不是如此？
7：讀書，寫作，一切自己真正想做的事情，做的時候都是享受。但是，倘若限定了時間，用趕任務的心情去做，享受就變成了苦役。
8：我的日子真的很安靜。每天，我在家里讀書和寫作，外面各種熱鬧的圈子和聚會都和我無關。我和妻子女兒一起品嘗著普通的人間親情，外面各種尋歡作樂的場所和玩意也都和我無關。我對這樣的日子很滿意，因為我的心境也是安靜的。
9：人活在世上得有個目標，有個奔頭，連小學生寫作文都寫我的夢想，你的夢想是什么？“重新做回人":你呢？“重新變回妖”。
10：寫作從來都是靠天才，沒得學的。
11：多數思想家都寫作的很差。因為他們不但向我們傳達他們的思想，而且還傳達思想的思想。
12：當一個作家專注于一個主題并完成寫作之后，他會對這一主題感到厭倦，再也提不起任何興趣。此時的他就如同一條蛻了皮的蛇。曾經吸引他的主題不再是他的一部分，鉆研這一主題時充斥在他心中的感情也已經死去，無論怎樣努力也無法再次體驗。
13：一本懷有惡意的書籍將不會傷害到任何人，除了寫作它的傻瓜。
14：寫作注定是一場孤獨的旅行。
15：對于那些因覺得世界上無事可做而彷徨的杰出青年，我要說：“放棄寫作，盡量不要動筆。走向社會，去做海盜，去做婆羅洲的國王，去做蘇俄的勞動者；去過一種生活，讓你的全部精力幾乎都用來滿足基本的生理需要。”。
16：那源于我對這個世界的不滿足，我對這個要求我做這個做那個服從很多規則的世界討厭透了，我要走出去。所以我寫作。
17：昔日空蕩蕩的文壇早已變得擁擠不堪，但很多時尚文字無非是提供一些高配型的低齡游戲和文化玩具，以一種個人主義的寫作策略，讓受眾在思想上無需長大，甚至永遠拒絕長大，進入既幸福又無奈的自我催眠，遠離那些“思想”和“價值觀”的沉重字眼。
18：我已經學會決不要把我的寫作之井汲空，而總是在井底深處還留下一些水的時候停筆，并讓那給井供水的泉源在夜里把井重新灌滿。
19：身在洞里，在洞底，處于幾乎絕對的孤獨中而發現只有寫作能救你。沒有書的任何主題、沒有書的任何思路，這就是一而再地面對書。無邊的空白。可能的書。面對空無。
20：寫作就是試圖知道如果先寫什么-其實只有在事后才知道-這是人們可能對自己提出的最危險的問題。但也是最通常的問題。
21：我之所以寫作，不是我有才華，而是我有感情。
22：我們寫作的理由，歸根結底只有一個，那就是讓個人靈魂的尊嚴浮現出來，將光線投在上面，敲響警鐘，以免我們的靈魂被世俗糾纏和損貶。
23：認為當代文學的罪過就是自我意識太重了……我在寫作的時候……我會試著把自己忘掉。我會忘掉我個人的成長環境……我只不過是想要試著傳達出我的夢想而已。
24：我在寫作的時候是不會考慮到讀者的（因為讀者不過是個想象的角色），我也不會考慮到我自己（或許這是因為我也不過是另一個想象的角色罷了），我想的是我要盡力傳達我的心聲，而且盡量不要搞砸了.
25：我從事寫作，但對它從不寄予希望。寫作，超越希望。然而，超越希望的寫作，也就超越了絕望。
26：那個時代里不多的那些天才幾乎都以叛逆自居,而勃拉姆斯卻心甘情愿地從古典的理想里開始自己的寫作;那些天才盡管互相贊美著對方,可是他們每個人都深信自己是孤獨的,自己作品里的精神傾向與同時代其他人的作品絕然不同,也和過去時代的作品絕然不同,勃拉姆斯也同樣深信自己是孤獨的,可是孤獨的方式和他們不一樣.
27：盡管學界存在著對待寫作的如此的不良風氣，良好的寫作能力還是獲得成功不可或缺的助推力。
28：盡管他對寫作頗感興趣,但還是未畢業就從密西西比州牛津鎮中學退了學.
29：張抗抗既是新時期文學發展歷程中一位重要的主流作家，也是新時期以來女性寫作中卓爾不群的一位。
30：你們想過，在不知道多少年的生學習和論文寫作后才找到一份英語教授工作的人是怎樣度過的？
31：小王總是很忙，每天放學后，不是在寫作業，就是在做家務。
32：我為什么寫作？最主要是因為我捕捉到了語言的靈魂，這樣，有時，形式便成就了內容。
33：我寫作，不是為了名聲，也不是為了特定的讀者，我寫作是為了光陰流逝使我心安。
34：不管在紙稿上或是在平日相處中，我們也都交換對彼此的寫作深思過后的想法。在同儕互評、讀經或是寫作的時間，我們也分享許多智慧的言語及對彼此的建議。
35：總而言之，用英語記日記對提高寫作能力是十分有用的。
36：很多人都誤認為他寫了這篇文章，這是因為魯尼長期以來的寫作和談話習慣，總是直截了當地探討敏感話題，這也使得他容易受到激進主義團體的攻擊。
37：這有些破慣例,再加上我的身份可能使大家有一種習慣認定,好像官員就應該是正襟危坐,可我在寫作時恰恰要追求詩歌的純粹性,力求不端架子,不板面孔。
38：在班級作文集體教學中，個別教學形式的存在，可以起到補充作用，有利于實現因材施教，提高學生的自信心和寫作能力。
39：學走路時，您陪著我；寫作業后，您檢查著；犯錯之時，您教育我；衣食住行，您供著我；長大之后，您掛念我；父親節到，一聲問候送給您，請你不用在牽掛我，祝您平安快樂著！
40：我早上為了不浪費時間，一邊聽英語一邊寫作業，真是一舉兩得。
41：讀書,寫作可以說是最好的消遣,清茶一杯,好書一卷,夜靜更深之時,思潮涌動,自然會提筆疾書,將心中的故事訴諸于筆端,好的文章,就是這樣寫出來的。
42：以寫作的“言之有物,言之有理,言之有情,言之有序,言之有文”基本要求看,這些孩子們的作文“言之有物”與“言之有情”最到位。
43：作文教學也應該由易到難、循序漸進，先培養學生的一般寫作能力，再發展學生的特殊寫作能力。
44：在閱讀寫作方面，強化信息輸入，拓展訓練途徑，注重基礎訓練，講究循序漸進等。
45：還要根據學生的年齡,從小到大、由淺入深、自短而長地創作各種不同類型的課文,強化應用文的學習和寫作,提倡和鼓勵想象性作文,擯棄虛情假意的抒情文。
46：他對文史典故非常熟悉，遇到寫作需要時，便可信手拈來。
47：寫作文時，我們應該抓住終點，不能信馬由韁地亂說一通。
48：寫作的技術問題,雖然也屬雕蟲小技壯夫不為的細枝末節吧,卻鮮有提及。
49：初中語文寫作能力教學的基本要求是“文從字順”，而不是“真知灼見”。
50：在古文寫作上強調文從字順，反對因襲模仿。
51：正因為有著如此明白的父親,朱夏妮的寫作才從學生腔里脫穎而出。
52：在用創新的目光和思維審視給定材料的基礎上運思謀篇,寫作才會筆下生輝,佳作才會脫穎而出。
53：他回想起自己剛開始打算寫作的時候，不禁為自己所浪費的那么多時間痛心疾首。最終落了個一分錢十個字！
54：這在一定程度上反應了為什么許多學生聽力水平停滯不前，而他們的其它技能象閱讀寫作等卻在穩步提高。
55：這部作品是根據作者年少時的寫作回憶而作,內容可能會比較天馬行空或者幼稚,然而,這樣的寫作恰好可以反映出最樸直的童年。
56：古大俠的寫作手法匠心獨具,令得后來者無法摸仿,所以這類的書籍最終曇花一現,并沒能形成一種流行的趨勢。
57：水深火熱迪斯馬斯克洗冤錄寫作進程:連載中。
58：只要教師善于引導并能策略性地融背誦于寫作教學中，背誦輸入法將會是一個非常有效的寫作教學輔助模式，對提高學生的寫作能力將會起到事半功倍的作用。
59：學寫文章，固然可以仿名家寫作的手法，但可不能生吞活剝，否則就難有自己風格了。
60：我還覺得創造，特別是創造性寫作，應該是超脫俗世的，神秘的，于是需要制造一點神圣的空間和氛圍，我一遍遍閱讀，對這種重要性深信不疑：燃燭、焚香、喝花草茶、聽格列高利圣詠。
61：我們經常在一起探討嚴肅的寫作問題,日久天長之后難免就心心相印了。
62：在哥哥還很小紡時候，國文老師就發現了他的文學才華，認為孺子可教，頻頻鼓勵他寫作，終于造就他成為今日有名的作家。
63：看李凱鑰寫作文是那么的如魚得水，我什么時候才能和她一樣呢？
64：比較可惜的是，在這兩個時間點，我把大部分精力都用在閱讀和做筆記，雖然寫了不少“文藝范兒”的小品文，但闡述個人對現實社會的意見的文章屈指可數。研究生畢業后，我在從事媒體工作之余，開始調動閱讀儲備寫作書評、影評。
65：小說家應該是心情化的人,假使咱們的寫作成為沒有熱情的盲目運動,寫出的小說也必定會平鋪直敘。
66：只看了幾段就被吸引住了,這是我從未見過的一種歷史寫作方式,作者恣肆無忌、旁征博引的注釋似乎比胡適正經八百的回憶更有趣。
67：媽媽總是在我旁邊旁敲側擊地說：“你姐姐真會寫作業啊”。
68：毋庸諱言,沒有傳統文學介入的網絡寫作是多元和平民化的,也是泥沙俱下的。
69：寫作是一件艱苦的事情,每一個章節,每一段話語之后,都是冥思苦想的努力結果。
70：但事實并非如此,用解放后的修改本,用一般的通行本作為材料,來寫作家評傳,來評論作家過去的作品,這是屢見不鮮的現象,可以說俯拾即是的。
71：從過去到現在,白鶴的寫作過程中,腦海中那些不斷出現的新奇構思,其實都是靈機一動的結果。
72：此成語也可寫作“背鄉離井”“離鄉背井”“離鄉別井”“拋鄉離井”等等,但絕不能寫作。
73：在他"機不可失，時不再來。"的文章里，史蒂夫解釋道為什么對你來說在寫作的幾個小時之間不要分心非常重要。
74：當馬里昂對寫作充滿熱情之時，她遇到了演過從蝴蝶夫人到灰姑娘的一切角色的后起之秀瑪麗.皮克福德。
75：明明在寫作時常常邯鄲學步，后來連自己原有的寫作風格也"丟"了，寫出來的作文不綸不類的。
76：那時自以為寫作的快樂已經十分酣暢淋漓,完全無需他人推波助瀾,日后回想也許只是信心不足,借故托辭。
77：因為寫作過程酣暢淋漓,他還計劃擴寫成長篇小說,爭取明年出版。
78：少年心事千闕歌。太陽底下事事新鮮，樣樣可戀。與自身戀，與師友戀，與萬物戀。學校家庭，師友至親，無非繾綣。寫作無非都是感情用事。總是因為心里想著人，念著人，畫著人，我才動筆為文。
79：寫作文章時要別出新裁，只是尋章摘句，東拼西湊，是無法動人心弦的。
80：只要多注意日常生活，自然就會有豐富的素材，這樣在寫作時就能妙筆生花，得心應手，運用自如。
81：春光明媚的1963年3月,38歲的黃宗英帶著對家鄉父老的深情厚意,帶著對寫作的滿腔激情,踏著輕快的腳步,第一次來到這既陌生又親切的故鄉瑞安。
82：能吃苦耐勞，主動性強，科學思考，具有問題分析與處理能力，能適應工作壓力。具有良好的寫作能力。
83：二是文筆生動適應互聯網的寫作方式,聯想豐富,表達活潑沒有高頭講章,長篇大論。
84：曾幾何時一批用身體寫作的美女作家們震撼了我們的社會,木子美、九丹、衛慧、棉棉、春樹一度引領了時代潮流,現在看來連用身體寫作都太單純了。
85：還知道先生弟子張文江畢業后隨侍潘雨廷先生問學,不遺余力地整理了潘氏大量著述,寫作了《錢鍾書傳》《管錐編讀解》,先生不但不以為忤,而且贊賞有加。
86：90后著名網絡寫手,其寫作手法是當前網絡暢銷書籍寫法,筆鋒妙筆生花、如椽之筆、文采斐然、斐然成章,為不可多得的上佳讀物。
87：張抗抗是新時期文學發展歷程中一位重要的主流作家，也是新時期以來女性寫作中不可多得的思考型的女作家。
88：學習寫作必須按部就班，勤于動筆；切忌眼高手低，光說不練。
89：安邦定國之氣吞山河寫作進程:連載中。
90：分析結果表明，除了某些智力因素之外，非智力因素，如對母語的依賴、緒焦慮和并非很積極的寫作態度等都會在一定程度上阻礙學生寫作水平的提高。
91：舒潔于1970年代開始詩歌寫作，最初像眾多詩人一樣，首先著力于向主流詩歌的靠攏。
92：寫作時，筆者力求尋找到關于本案事實最為完整的史料記載，著力從大法官的判詞中尋找到作出判決的一些考量因素。
93：乍看它是一次旅行的書寫,但又不是純粹的記游文字,至少在寫作者的意念里不是。
94：我從這件事取得的教訓是，作者應該從寫作的樂趣中，從郁積在他心頭的思想的發泄中取得寫書的酬報；對于其他一切都不應該介意，作品成功或失敗，受到稱譽或是詆毀，他都應該淡然處之。
95：他們也可能非常擅長于帶來提升的書面資料，或者寫作能觸發對統一關系和統轄的興趣的遠古歷史小說。
96：提倡在旅游翻譯中突出主題相關信息源于兩個原因，其一是迎合游客的心理和需求，其二是迎合游客的閱讀和寫作習慣。
97：本文從實證主義的角度來探討財經新聞寫作，而不僅僅是純理論的分析和主觀臆測。
98：作家正在尋覓寫作的素材。
99：伏案寫作讓我狹隘、短見。
100：寫作不能拖泥帶水,要言簡意賅。【 】
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