|
1：作者對(duì)白屈菜族植物的化學(xué)成分及植物化學(xué)分類進(jìn)行了綜述，并對(duì)其開(kāi)發(fā)前景進(jìn)行了展望。
2：引發(fā)“軍訓(xùn)是否該取消”爭(zhēng)論廣東高校軍訓(xùn)課程,將不再與學(xué)分掛鉤,軍訓(xùn)可能會(huì)成為選修課。
3：本文通過(guò)比較分析績(jī)點(diǎn)制的計(jì)算方法，指出了各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出了學(xué)分制下較合理的學(xué)分績(jī)點(diǎn)度量方法。
4：倘若這些用生命換來(lái)的經(jīng)驗(yàn)無(wú)法匯集在一起、科學(xué)分配給不同的團(tuán)隊(duì),那么產(chǎn)生緩滯的效率,就無(wú)法對(duì)待長(zhǎng)眠地下的地震犧牲者。
5：盡管大多數(shù)高校都有類似課程，高校學(xué)分制卻不盡相同。
6：文中也證實(shí)應(yīng)用虛擬樣機(jī)技術(shù)在港口機(jī)械動(dòng)力學(xué)分析中是可行的，而且是行之有效的。
7：師生氣味相投,真可謂有其師必有其徒!我在本科期間,常到之江大學(xué)舊址內(nèi)的浙江大學(xué)分部去找老鄉(xiāng)聚會(huì),還到附近的錢(qián)塘江邊用硬饅頭片釣蝦。
8：放學(xué),大部分人都走掉以后,我的眼前是無(wú)數(shù)的數(shù)學(xué)分身,嘁嘁喳喳地說(shuō)著各種問(wèn)題我忍不住想掏出BB彈一把撒出去了……
9：從寒假一開(kāi)始,北京市史家胡同小學(xué)分校4年級(jí)學(xué)生黃鈴每日幫媽媽做淘米、洗菜等一些力所能及的家務(wù),她告訴媽媽,這是學(xué)校布置的周末作業(yè)。
10：動(dòng)力學(xué)研究表明，煤基聚苯胺的聚合動(dòng)力學(xué)分為游離苯胺和吸附在煤表面的苯胺的聚合動(dòng)力學(xué)兩種。
11：推行學(xué)分制將會(huì)面臨師資、教學(xué)場(chǎng)館及教學(xué)管理等軟硬件條件的制約，在實(shí)施時(shí)應(yīng)遵循因地制宜、以點(diǎn)帶面和循序漸進(jìn)等原則。
12：藻類學(xué)研究水藻的植物學(xué)分支。
13：本文介紹了投梭轉(zhuǎn)子與投梭鼻之間撞擊的動(dòng)力學(xué)分析，包括速度變化、動(dòng)能轉(zhuǎn)換及彈性沖擊的分析等。
14：沒(méi)有希格斯玻色子，支撐粒子物理學(xué)大廈的數(shù)學(xué)分析就會(huì)分崩離析。
15：一百零七、作者對(duì)白屈菜族植物的化學(xué)成分及植物化學(xué)分類進(jìn)行了綜述，并對(duì)其開(kāi)發(fā)前景進(jìn)行了展望。
16：學(xué)分制改變了學(xué)年的約束，使學(xué)生在選修專業(yè)、選擇課程、選擇教師、選擇學(xué)習(xí)時(shí)間上具有靈活性與自主性。
17：對(duì)請(qǐng)求排隊(duì)的普通模型進(jìn)行了數(shù)學(xué)分析，給出了采用不同策略時(shí)的計(jì)算機(jī)仿真結(jié)果，顯示了混合策略的優(yōu)越性。
18：依據(jù)野外調(diào)查資料和室內(nèi)化學(xué)分析，組建了阜平表殼巖的填圖單元，單元分為阜平表殼巖上部和阜平表殼巖下部巖石。
19：據(jù)醫(yī)學(xué)科學(xué)分析,蟲(chóng)草性甘、溫平、無(wú)毒,是滋補(bǔ)強(qiáng)壯的好藥材,常用肉類燉食,有補(bǔ)虛健體之效。
20：通過(guò)臨床案例和患有腫瘤的實(shí)驗(yàn)鼠，研究者發(fā)現(xiàn)那些Velcade不同尋常的阻礙作用是由于那些化學(xué)分子間的相互作用造成的。
21：在對(duì)齒輪參數(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)分析的基礎(chǔ)上，通過(guò)改變數(shù)控回轉(zhuǎn)臺(tái)的旋轉(zhuǎn)角度，實(shí)現(xiàn)了用砂輪的一個(gè)端面去磨削齒輪的齒面。
22：本文針對(duì)曲線梁橋空間力學(xué)分析的復(fù)雜性，提出了采用基于鋼混協(xié)作關(guān)系的格柵結(jié)構(gòu)有限元法來(lái)分析曲線梁橋的空間力學(xué)效應(yīng)。
23：對(duì)西苕溪流域的土壤樣品及部分太湖近岸表層底泥樣品，進(jìn)行了環(huán)境磁學(xué)測(cè)試與化學(xué)分析。
24：本文結(jié)合交通法規(guī)中有關(guān)“撞了白撞”條款產(chǎn)生的爭(zhēng)論，試圖揭示法律經(jīng)濟(jì)學(xué)在中國(guó)發(fā)展的誤區(qū)，并提出經(jīng)濟(jì)學(xué)分析和中國(guó)法學(xué)研究相融合的可行之道。
25：對(duì)真空條件下硅熱還原氧化鋰反應(yīng)進(jìn)行熱力學(xué)分析，計(jì)算出不同條件下硅熱還原氧化鋰所需要的最低反應(yīng)溫度以及相應(yīng)的露點(diǎn)溫度。
26：研究了函數(shù)的一階及二階右導(dǎo)數(shù)與函數(shù)凸性的關(guān)系，推廣了數(shù)學(xué)分析中的有關(guān)結(jié)果。
27：另外，根據(jù)生物地理學(xué)分析，推測(cè)從長(zhǎng)江中下游到秦嶺地區(qū)是中國(guó)原產(chǎn)諸葛菜的近代分化中心。
28：在大眾文學(xué)等通俗文化的發(fā)展影響下，由歷史及文學(xué)分析佔(zhàn)據(jù)主導(dǎo)的傳統(tǒng)學(xué)院學(xué)科受到了沖擊。
29：順便提一下，某種意義上來(lái)講，這就是拓?fù)鋵W(xué)的起點(diǎn)，拓?fù)鋵W(xué)是研究區(qū)域形狀的一個(gè)數(shù)學(xué)分支。
30：陳方祥,林式存.血小板制備與輸注研究近況.國(guó)外醫(yī)學(xué)輸血與血液學(xué)分冊(cè),1996,19:304.
31：昨日,記者從西南大學(xué)獲悉,該校在全市首次推出了創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分制,通過(guò)各種實(shí)踐掙得的學(xué)分可充抵畢業(yè)學(xué)分,學(xué)生只要修滿學(xué)分,就可提前畢業(yè)。
32：剩余的六個(gè)學(xué)分，你可以選擇寫(xiě)畢業(yè)論文或者選修兩門(mén)課。
33：本發(fā)明涉及金屬材料化學(xué)分析領(lǐng)域.
34：除了總體工作停止流通本身，其他努力包括燒毀油，使用化學(xué)分散劑，建設(shè)水柵和防洪堤。
35：惠塔克進(jìn)行了一場(chǎng)數(shù)學(xué)分析，討論在主要由泥土路和崎嶇小道組成的路線上，各種車輛的表現(xiàn)會(huì)如何。
36：一些船已經(jīng)在油乎乎的海面上噴灑化學(xué)分散劑.
37：文中定理2推廣了華東師范大學(xué)的數(shù)學(xué)分析中的定理10.17，舉例說(shuō)明了其逆命題不成立。
38：即使靠一枝筆淪落于赤貧之中，我微弱而敏感的心靈也已無(wú)法和文學(xué)分開(kāi)。
39：網(wǎng)站描述：這是京都大學(xué)分子和細(xì)胞生物學(xué)系的網(wǎng)頁(yè)。
40：二零零一年,兩所大學(xué)分別錄取醫(yī)科學(xué)生161名及155名.
41：經(jīng)濟(jì)學(xué)是科學(xué)嗎？請(qǐng)稱述理由。是一門(mén)科學(xué)。有一套客觀的“工具”進(jìn)行科學(xué)分析，不依賴特定的倫理或文化假定。可以通過(guò)推理演繹探索和領(lǐng)悟基本經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。有客觀規(guī)律。
42：而對(duì)于學(xué)生們所選擇的課程而言，這些課程也必須具備過(guò)硬的學(xué)分制來(lái)保證中學(xué)畢業(yè)證書(shū)或者適當(dāng)?shù)拇髮W(xué)學(xué)位證書(shū)的可靠性。
43：學(xué)習(xí)不一定只在學(xué)生時(shí)代，學(xué)習(xí)是更好生活的開(kāi)始。無(wú)論是選一門(mén)不算學(xué)分的課，還是向同事學(xué)習(xí)某些嗜好或興趣，甚至邊開(kāi)車邊學(xué)習(xí)隨身攜帶書(shū)籍，試著從不同方向找出興趣，生命會(huì)更開(kāi)闊。
44：因?yàn)槭ジ竦膶W(xué)生除了寒暑假,還有一個(gè)月一次的四天假期中,不允許踏出圣格一步,輕則扣除學(xué)分,重則將按照違反校規(guī)開(kāi)除處理。
45：二百零八、引發(fā)“軍訓(xùn)是否該取消”爭(zhēng)論廣東高校軍訓(xùn)課程,將不再與學(xué)分掛鉤,軍訓(xùn)可能會(huì)成為選修課。
46：目前，由于學(xué)分制的推行、高校后勤社會(huì)化的推進(jìn)以及網(wǎng)絡(luò)的崛起，學(xué)生管理工作面臨著新的形勢(shì)。
47：對(duì)鋯石晶體的化學(xué)分析可揭示它們是否在水存在的情況下形成.
48：即將離開(kāi)我的母校，我十分的舍不得與母校說(shuō)：再見(jiàn)，也舍不得和老師說(shuō)：再見(jiàn)，更舍不得是我和我們班69位同學(xué)分開(kāi)。
49：感情的知覺(jué)同樣存在。只是它們未必如同活躍的化學(xué)分子那樣容易產(chǎn)生變化，更需要催化劑的幫助來(lái)予以證實(shí)。
50：遞給林麒一張光盤(pán)和調(diào)查卷,老大,這是你的,今晚看完光盤(pán)填調(diào)查卷和寫(xiě)心得,明天就得交,聽(tīng)說(shuō)還挺重要,和學(xué)分直接掛鉤。
51：對(duì)興山礦二水平四石門(mén)中15層區(qū)構(gòu)造進(jìn)行力學(xué)分析，揭示區(qū)內(nèi)斷層在空間上的展布、相互切割關(guān)系及其規(guī)律性。
52：公司采用全新的房地產(chǎn)服務(wù)運(yùn)作理念，以精銳的專業(yè)隊(duì)伍為基礎(chǔ)、敏銳的科學(xué)分析為手段，為各類客戶提供超值及跟蹤服務(wù)。
53：我國(guó)現(xiàn)行的樂(lè)理教科書(shū)缺乏對(duì)“變音”問(wèn)題的科學(xué)分類和系統(tǒng)概括，其名詞術(shù)語(yǔ)的設(shè)定不嚴(yán)謹(jǐn)、不規(guī)范。
54：慈母淚，有化學(xué)分析不了的高貴而深沉的愛(ài)存在其中。
55：已有一些資金被投入到解決廣義相對(duì)論和量子力學(xué)分歧的研究中，而這些明智的投資告訴我們相對(duì)論將是輸家。
56：大書(shū)法家孫過(guò)庭云：初學(xué)分布，務(wù)求平正；既知平正，務(wù)追險(xiǎn)絕；既能險(xiǎn)絕，復(fù)歸平正。大文豪蘇東坡亦曰：大凡為文，當(dāng)使氣象崢嶸，五色絢爛；漸老漸熟，乃造平淡。這是為藝之道；也是為學(xué)之道；也是為人之道。
57：它的精密度和光學(xué)分辨力將受大氣中吸收頻帶的影響.
58：本文對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行美學(xué)分析，以展示***詩(shī)詞的奇?zhèn)サ镊攘蛢r(jià)值，進(jìn)而展示作者那非凡的人生境界。
59：除修讀上述主修科目的學(xué)分外，同學(xué)亦須修讀18學(xué)分的副修科目。
60：CSS射電源通常呈現(xiàn)星際氣體和射電分量共存且復(fù)雜的動(dòng)力學(xué)分布特征，說(shuō)明的確存在大量的氣體由中央核區(qū)噴出來(lái)。
61：由于原始的化學(xué)分子比新的分子有更多的能量，所以在反應(yīng)的過(guò)程中，多余的能量會(huì)以光的形式釋放。
62：以注塑模墊板的設(shè)計(jì)為例詳細(xì)闡述，并與傳統(tǒng)力學(xué)分析對(duì)比，為注塑模具的型腔設(shè)計(jì)提供了一種新方法。
63：只要一門(mén)科學(xué)分支能提出大量的問(wèn)題，它就充滿著生命力，而問(wèn)題缺乏則預(yù)示獨(dú)立發(fā)展的終止或衰亡。
64：只要一門(mén)科學(xué)分支能提出大量的問(wèn)題，它就充滿著生命力，而問(wèn)題缺乏則預(yù)示著獨(dú)立發(fā)展的終止或衰亡。
65：完善繼續(xù)教育學(xué)分登記制度,把繼續(xù)教育學(xué)分和評(píng)聘、晉職直接掛鉤.
66：而且這幾所大學(xué)都是實(shí)行學(xué)分制,常年無(wú)大休,只有在年底有一段假期,只要學(xué)分修足了,通過(guò)答辯,隨時(shí)就可以走人,可謂是相當(dāng)自由。
67：本文擬對(duì)這一領(lǐng)域中的互惠利他主義的博弈論模型及其形而上學(xué)預(yù)設(shè)進(jìn)行哲學(xué)分析，以引玉之磚，促進(jìn)國(guó)內(nèi)哲學(xué)界對(duì)于動(dòng)物行為學(xué)進(jìn)展及其哲學(xué)問(wèn)題的關(guān)注。
68：正值我國(guó)公司法修改草案出臺(tái)之際，筆者運(yùn)用公司契約理論對(duì)公司法修改進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)分析。
69：通過(guò)引入計(jì)數(shù)測(cè)度，將數(shù)學(xué)分析中的無(wú)窮級(jí)數(shù)和測(cè)度論中的抽象積分聯(lián)系起來(lái)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)雙重連加號(hào)中，連加號(hào)的次序可以顛倒這個(gè)性質(zhì)給出了一個(gè)證明。
70：陳朗意出望外的離開(kāi)了,他之后沒(méi)有任何遲疑的就帶著100學(xué)分去見(jiàn)了洛陽(yáng)。
71：電噴射IMS可廣泛配套各行業(yè)，包括直接水樣分析，藥物清潔有效化分析，常規(guī)化學(xué)分析等。
72：高中階段有時(shí)間就要走進(jìn)圖書(shū)館，沒(méi)有比哪里更適合你吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。大學(xué)四年，你要漫漫走出圖書(shū)館。大學(xué)是四年人生經(jīng)驗(yàn)，不是高學(xué)分。在美國(guó)的大學(xué)，課外活動(dòng)常常和功課一樣重要。
73：在現(xiàn)代動(dòng)力作用和地貌形態(tài)組合研究基礎(chǔ)上，進(jìn)行了潮汐汊道動(dòng)力地貌學(xué)分類。
74：由于成*高等學(xué)歷學(xué)生群體是一個(gè)多層次、多序列、多要素的動(dòng)態(tài)組合體，所以實(shí)施學(xué)分制便成為必須。
75：鄉(xiāng)村地理學(xué)在我國(guó)人文地理學(xué)分支學(xué)科中發(fā)展比較薄弱，一些基本概念的模糊、理論體系的欠缺最為突出。
76：采用宏觀檢查、掃描電鏡、X射線能譜、金相分析及化學(xué)分析等方法，對(duì)金屬波紋膨脹節(jié)開(kāi)裂的原因進(jìn)行了分析。
77：制藥者藉由測(cè)試這些化學(xué)分子對(duì)抗致病菌的能力高低，尋找具有治療潛力的分子。
78：方法分別采用CT法及裸骨法測(cè)量80個(gè)股骨標(biāo)本股骨扭轉(zhuǎn)角，對(duì)測(cè)定值進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，并作左右兩側(cè)比較。
79：目的：通過(guò)病人、宿主和媒介標(biāo)本的病原學(xué)分析，闡明河北省恙蟲(chóng)病疫源地。
|
