1：協同教學通過大班教學到小組練習再到獨立練習，以適應各個學生的個別差異，有利于因材施教。
2：同時，實驗參加者需要數每組練習中的所聽到的嘟嘟聲的數目，以作為第二項任務。
3：又如在教學內容分組練習中，常會遇到個別調皮的學生對練習動作不協調的同學進行裝腔作勢或出言不遜的譏笑。
