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1：用鏡頭記錄事件的真實，用筆桿寫下正義的言語，用報道揭示善惡的底線，用聲音喊出生活中的不公，用雙腳走出堅定公正的信仰。記者節，愿每位真實記敘者幸?？鞓?！
2：選擇議論文體時,要緊扣“修養”,言之有理、言之有據地分析;寫記敘文,敘述要生動感人。
3：寫的都是一些雞零狗碎的小事，懵懂童年在輕松幽默中度過，片斷式的記敘給大家在閱讀上有更多自主性的選擇。
4：我不試圖有新材料來嘩眾取寵，我只希望用舊材料來說服大家，我要采用記敘文的方式，因為在我看來這是最具說服力的方式。
5：我的拙筆在這里向讀者記敘了一個沒有曲折、不足為奇的故事；那兩個住在一間公寓的笨孩子，極不聰明地為了犧牲了他們家里最寶貴的東西。
6：太學、貢院和妓院同處一地，制造了更多名士風流的軼事，也讓秦淮河成為最廣受士大夫記敘的欲望的象徵。
7：荷馬史詩記敘的特洛伊戰爭預示了東西方的分野。
8：作品題材雖小,但精心剪裁,記敘詳略得當,主題開掘得很深.
9：記敘文，顧名思義，是用于記敘人物或事件的一種文體。
10：蘇東坡散文中議論文汪洋恣肆,記敘文結構謹嚴,明白條暢,如《石鐘山記》、《放鶴亭記》等與《赤壁賦》、《后赤壁賦》同為傳誦名篇。
11：是的，我們涉足文學，或者通俗點說是記敘文。
12：記敘文和說明文的寫法是不相同的。
13：可以記敘經歷,編述故事,抒發感情,發表議論,展開想象,等等。
14：通過教材的示范，著重指導學生掌握記敘文的五種常見結構方式和議論文的四種常見結構方式，再通過課后練筆活學活用。
15：有時候兩者甚至難以區分，因為有的說明記敘文情節生動，也極富欣賞價值。
16：讀者在閱讀記敘文時會進行因果推論，研究顯示如果事件未能以因果關系連結，讀者將無法掌握文章中的連貫性。
17：遺山碑志文以記敘事情為依托刻畫人物，每一篇碑志文都是一篇成功的人物傳記。
18：在記敘文中恰當地穿插議論,往往會使文章錦上添花。
19：怎樣開始記敘一個故事，青春是開頭，又是結尾，我們付出了整個青春擦換來了一個過程，可有些歡笑和淚水是永遠也不會被他人傾聽的。
20：這篇游記敘南方各地見聞雖然是東鱗西爪,但卻反映了南方人民高昂的革命精神。
21：這篇游記敘述南方各地見聞雖然是東鱗西爪，但卻反映了南方人民高昂的革命精神。
22：這篇游記敘述了南方各地見聞,雖然是東鱗西爪,但卻反映了南方人民的革命精神。
23：多年后的今日，再回頭看到那些記敘，所痛心的早已經不是當初所切膚感受到的傷害，而是自己面對那些所謂的傷害時，何等脆弱的內心。但是我一直覺得，忘卻就是一種原諒，即便不是最高尚的那一種。
24：家庭生活更多的是平常簡單枯燥的“油鹽柴米醬醋茶”的實在，少了些“琴棋歌賦詩酒畫”浪漫；其實這兩者也不是對立的，就如只要是主謂分明，動賓配搭得當，記敘抒情議論兼顧得體就是一篇不錯的文章一樣。
25：大部分得分較低的記敘，除了語言貧乏、結構混亂的文章外，往往是那些無病呻吟、胡編亂造、穿靴戴帽的文章。
26：老師要求寫以敘人為主的記敘文,個別同學卻別出心裁寫成以敘事為主的記敘文了。
27：凡是寫得好的記敘文,均在生動描述“小經驗”“小能力”“小境界”的基礎上,揭示“小升華”、迸發“小靈感”,展示“小美妙”。
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