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勵學 / 作者：王建 |
買地不肥實，其繁系耕鑿。
良田少鋤理，蘭焦香亦薄。
勿以聽者迷，故使宮徵錯。
誰言三歲童，還能分善惡。
孜孜日求益，猶恐業未博。
況我性頑蒙，復不勤修學。
有如朝暮食，暫虧憂隕獲。
若使無六經，賢愚何所托。
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勵學解釋：
譯文：
買地可不肥沃，得以繁榮得耕鑿。好地稀少可遺理，蘭草焦枯芳香也薄。不要被聽者迷惑，所以使宮徵錯亂。誰說三歲的孩童，不會分辨是非善惡。孜孜不倦地追求進步，仍然害怕未能涉獵業務。何況我性情頑蒙，還不勤奮修習學問。就如同每日的食物，暫時的不足會讓人擔憂失去。若是沒有六經的指導，賢愚將會依賴何物呢？
詩意：
這首詩詞以勵學為主題，表達了作者對學問的重要性的思考。作者認為好的土地雖然很少，但只有經過耕鑿才能變得肥沃。同樣，只有通過不斷努力學習，才能獲得真正的知識。作者呼吁人們不要被聽眾迷惑，不要因為聽眾的喜好而改變自己的學習方法。他認為，即使是三歲的孩童也能分辨是非善惡，所以人們更應該勤奮學習。作者自稱性情頑蒙，表示自己并不勤奮修習學問，但他認為，沒有扎實的學問基礎，無論聰明與否都無法依靠。通過這首詩詞，作者希望激勵人們努力追求知識，不斷學習與提升自己。
賞析：
這首詩詞以簡潔明快的語言表達了作者對學問的思考和感悟。他通過對買地和耕作的比喻，生動地描述了學問的積累和努力的重要性。他以自己的不勤奮為反面教材，提醒讀者要不懈地追求知識，不被他人的觀點所左右。盡管作者自稱自己性情頑蒙，卻能夠意識到學問對于個人和社會的重要性，這種自我反省和提醒使得這首詩詞更具說服力。總體而言，這首詩詞寓意深刻，語言簡練，通過對比和比喻展示了學問的價值和追求的重要性，給人以鞭策與啟發。 |
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