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又用韻示長兒 / 作者：陳著 |
向來枯卉亦生芝，種學(xué)才深可瑞時。
語海方知蝸井淺，培風當使翼云垂。
可能任運如彭澤，也要名家似蜀眉。
理義本來非外鑠，自求兩字盍觀頤。
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又用韻示長兒解釋：
《又用韻示長兒》是宋代詩人陳著的作品。下面是這首詩的中文譯文、詩意和賞析：
中文譯文：
再次運用韻律來示教長子，久枯之草亦能生出靈芝。種植學(xué)問深奧，正逢發(fā)達時期。學(xué)海廣闊才知淺薄，培養(yǎng)才能應(yīng)如展翅飛翔的云朵。或許能在彭澤地任意施展，但也必須像蜀地的名家那樣出眾。理論和義理本來就不需要外在的鑠煉，只需自己努力探求兩個字的真諦，何不觀看頤養(yǎng)之道呢？
詩意和賞析：
這首詩表達了陳著對教育的思考和教育方法的探索。詩中通過比喻和象征的手法，揭示了培養(yǎng)人才的重要性和方法。
首先，陳著通過"久枯之草亦能生出靈芝"的形象描繪，表達了對教育的信心和希望。他認為，即使是看似平凡而普通的學(xué)生，只要給予適當?shù)呐囵B(yǎng)和教育，也能發(fā)展出杰出的才能，就像久枯之草可以生長出珍貴的靈芝一樣。
其次，詩中提到"學(xué)海廣闊才知淺薄"，強調(diào)了知識的廣博性和自身的渺小。陳著認為，只有不斷擴大自己的學(xué)識面，才能意識到自身的不足和淺薄之處。他呼喚人們應(yīng)該像展翅飛翔的云朵一樣，不斷追求成長和超越。
此外，詩中還暗含了對地域和名家的思考。陳著提到彭澤和蜀地，可能是指當時的兩個知名教育中心。他認為，無論身處何地，只要有機會，就應(yīng)該充分發(fā)揮自己的才能，力爭達到名家的水平。
最后，陳著強調(diào)了理論和義理的內(nèi)在追求。他認為，真正的理論和道義是由內(nèi)心的探求而來，而不是通過外在的鑠煉。他鼓勵人們自己努力去理解和追求"兩個字"的真諦，即追求知識和道德的真理，以此來指導(dǎo)自己的行為和思維。
總的來說，這首詩通過生動的形象描繪和深刻的思考，表達了陳著對教育的重視和對個人成長的期望。他呼吁人們要不斷擴大知識面、追求真理，并通過自己的努力來實現(xiàn)個人的價值。 |
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