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贈(zèng)徐教諭愛(ài)蘭 / 作者：何夢(mèng)桂 |
朝采水中芹，莫采水中茆。
采采不盈掬，意不在寸草。
雇瞻爾子衿，憂思郁中抱。
濯江暴秋陽(yáng)，豈不是杲杲。
杲杲雖麗天，寒荄易枯槁。
君來(lái)升文堂，鐘鼓試擊考。
轟霆起群蟄，沈淖賴雪澡。
以中養(yǎng)不中，寬慈以為寶。
惟皇均降衷，三代此直道。
迪教敦民彝，端拜謝師造。
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贈(zèng)徐教諭愛(ài)蘭解釋：
《贈(zèng)徐教諭愛(ài)蘭》是宋代何夢(mèng)桂的一首詩(shī)詞。這首詩(shī)詞表達(dá)了作者對(duì)徐教諭的贊賞和敬意，以及對(duì)教育的思考和對(duì)德行的推崇。
詩(shī)意：
這首詩(shī)詞以描寫(xiě)自然景觀和寓意的方式，表達(dá)了作者對(duì)徐教諭的敬佩之情和對(duì)教育的思考。詩(shī)中通過(guò)對(duì)采摘芹菜和茆草的比喻，抒發(fā)了對(duì)徐教諭品行高尚的贊美。詩(shī)人通過(guò)描述秋陽(yáng)的光輝和冰雪的洗禮，表達(dá)了徐教諭的堅(jiān)守和不朽之德。最后，作者以教育為主題，強(qiáng)調(diào)了修身齊家治國(guó)平天下的重要性，表達(dá)了對(duì)徐教諭的謝意和對(duì)傳統(tǒng)教育的推崇。
賞析：
此詩(shī)以淡雅的筆觸展現(xiàn)了自然景物的美麗，運(yùn)用比喻和意象描繪了徐教諭的高尚品德。通過(guò)對(duì)芹菜和茆草的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)徐教諭良好品行的贊賞和敬仰。詩(shī)中的秋陽(yáng)和冰雪象征著堅(jiān)持和洗禮，暗示了徐教諭道德品質(zhì)的堅(jiān)守和不朽。最后，詩(shī)人以教育為主題，強(qiáng)調(diào)了修身齊家治國(guó)平天下的重要性，體現(xiàn)了傳統(tǒng)價(jià)值觀和道德觀念。整首詩(shī)情感豐富，意境深遠(yuǎn)，通過(guò)對(duì)自然景物的描繪，抒發(fā)了對(duì)徐教諭的敬佩之情和對(duì)教育的思考。
該詩(shī)詞展示了宋代文人的儒家思想和教育觀念，強(qiáng)調(diào)了德行的重要性以及教育在社會(huì)發(fā)展中的作用。通過(guò)對(duì)徐教諭的贊賞，詩(shī)人也借此呼吁社會(huì)上的其他人能夠向他學(xué)習(xí)，以德育人，為社會(huì)謀福祉。整首詩(shī)詞以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、精妙的比喻和意象，展示了作者對(duì)徐教諭的敬意和對(duì)教育的思考，同時(shí)也體現(xiàn)了作者對(duì)儒家價(jià)值觀的堅(jiān)守和傳承。 |
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