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疑行無名，疑事無功 核能廢料 無響室 意思能力 冠履無爽 無線網(wǎng)路 透過美術(shù)教育開創(chuàng)潛能 認(rèn)知能力評(píng)量 無伐善無施勞 空無課程 戶外行動(dòng)技能 伊能嘉矩 能力分群 自我效能感理論 功能性評(píng)量 智能障礙兒童的身心特質(zhì) 功能取向課程 十大基本能力 聽能訓(xùn)練 學(xué)得無助感 結(jié)構(gòu)功能主義 習(xí)得的無助性 智能障礙兒童輔導(dǎo)原則 實(shí)作評(píng)量的功能 教師效能訓(xùn)練理論 教育的社會(huì)功能 無條件正向關(guān)懷 幼兒基礎(chǔ)體適能 教師效能訓(xùn)練模式 幼兒潛能開發(fā) 健康體適能 功能評(píng)量 高效能教學(xué) 潛能性與實(shí)現(xiàn)性 能力本位教學(xué)法 幼兒分類能力 無障礙的校園設(shè)計(jì) 功能論 若有還無 無頭蒼蠅 肺功能 百步無輕擔(dān) 平衡能力 無所得 節(jié)約能源 面無血色 教學(xué)效能 本無宗 推賢遜能 無始無邊 聲能 弭患無形 憂能傷人 措顏無地 無根無絆 有天無日頭 樸素?zé)o華 來無影去無蹤 核子能 登高能賦 矜能負(fù)才 能文善武 能說善道 行無越思 食無求飽 高枕無事 默然無聲 非無 能劇 庸碌無能 自由能 罪無可逭 無意中 毫無節(jié)制 能言舌辯 無動(dòng)於衷 社會(huì)功能 德育功能 認(rèn)知功能 血本無歸 矜智負(fù)能 未能枚舉 應(yīng)接無暇 功能分化 橫無際涯 功能圖 無因管理 口無遮攔 基本過程技能 至敬無文 無政府狀態(tài) 無冕王 欲哭無淚 奇大無比 無以名之 了無生機(jī) 了無新意 無可匹敵 無忌憚 矜名嫉能
1：語本《禮記．儒行》：「其難進(jìn)而易退也粥粥若無能也。」形容謙卑、柔弱而沒有能力。清．方苞〈尹元孚墓志銘〉：「自服官日取漢唐以來代不數(shù)見之人以自律故自視若粥粥無能者。」
1：修訂本參考資料：語本禮記˙儒行：其難進(jìn)而易退也粥粥若無能也。形容謙卑、柔弱而沒有能力。清˙方苞˙尹元孚墓志銘：自服官日取漢唐以來代不數(shù)見之人以自律故自視若粥粥無能者。
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