課程內容是什么意思詞義解釋來源：辭書
1：課程內容的涵義有兩種不同的解釋。有些人把課程內容看成是組成課程的所有學科這是一種鉅觀的看法；另有人把課程內容看成是包含于某一學科中的特定事實、觀念、原則與難題等這是一種微觀的看法。就目前的課程文獻來看微觀的看法有日益增多的趨勢。
課程內容是達成教學目標的重要手段。不同的課程內容可以達成不同的教學目標；反過來說不同的教學目標需要不同的課程內容來加以實現。
課程內容的決定牽涉到許多不同的因素。下列三者則是最主要的問題。
1.內容概念化的問題：由于研究人員、決策人員以及課程計劃人員對于課程定義的看法不同他們對于課程內容應如何加以概念化的見解也就無法一致。有些人主張課程內容的概念化應采邏輯的方式從理論的觀點去進行會較有系統；有人則主張從經驗的角度采實徵的方式去進行會較切合學生的需要。
2.內容選擇的問題：課程內容的選擇存在著理論上與實務上的雙重困難。因為受限于授課的時間值得納入課程之內容遠超過實際能夠納入之內容；而且理論上值得納入之內容與實務上值得納入之內容又有差距這使得課程內容的選擇益增其復雜性。
3.內容組織的問題：經過選擇納入課程的內容應如何加以組織以符合教學之目的也頗有爭議。在組織時應同時考慮垂直的及水平的兩種問題。所謂垂直的組織問題乃是如何把同一學科的內容依序分配到不同的年級；何謂水平的組織問題乃是如何把同一學科的內容依序分配到不同的年級；何謂水平的組織問題乃是如何在不同學科的內容中求得統整與平衡。
而對于這三個問題的看法又有兩種不同的觀點。
1.就技術的觀點而言：這三個問題的本質是如何找到一些合宜的知識用以達成已預先確立的教育目標。
2.就知識社會學的觀點而言：這三個問題的本質是優勢階級藉教育之名提供一些于己有利的知識給學生用以保有既得利益的問題。
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