殊方絕域 生炭 四離四絕 一開生面 保生大帝 離了靛缸,染不著顏色 原生礦物 脆生 郭強生 生之謂性 龔生 袁哲生 竺道生 視覺障礙學生的教學 生理性別與社會性別 生態消長 分離焦慮疾患 政教分離與政教合一 學習和生存 淡水生態系 沼澤生態系 生活風格(life_style) 環境與生態系統 森林生態系 目的游離評價模式 生活輔導 生態系統觀取向 生涯類型論 學生次級文化 原核生物界 生態人類學 生態評量 亨利克約翰易卜生 中和高中生物科 健康的生活 培養兒童生活美感 草原生態系 生病角色 海洋生態系 生活課程 生態模式 自然與生活科技學習領域 中輟生輔導 自然與生活科技領域 學生學習權 生態系統論 沙漠生態系 原生生物界 李春生 生涯決定的社會學習論 生命教育的教案 電腦與生活 生物科技 生產指數 絕糧 絕熱 絕才 狐死兔悲 趣味橫生 離心泵 生活科技 公費生 終生教育 繼絕 葛生 德門生輝 死人復活 道生一 生長季 卡死 死鍵 官生 否極生泰 十死九生 死地求生 樂極哀生 奮不顧生 意斷恩絕 既生魄 死輕鴻毛 死日生年 死而不悔 蓬閭生輝 蓬蓽生光 虎生而文炳 要死 辭喻橫生 驢生笄角 叉手不離方寸 全真先生 生布 超絕 生魚片 生活水準 鹽生植物 生而不有 違時絕俗 逸群絕俗 生苗 覆宗絕祀
1:生時的分離與死時的永別。《晉書.卷八四.殷仲堪傳》:「而一旦幽縶生離死別求之于情可傷之甚。」也作「生離死別」。